中国最后一场科举考试原题，你会做么？

纳兰雨馨

第一场，史论5篇：

“周唐外重内轻,秦魏外轻内重各有得论”；
分析：藩镇问题。周朝和唐朝藩镇势力强大，中央政府的向心力较小，而秦朝和魏晋则正好相反，中央政府相对集权，诸侯和藩镇势力较小（以秦朝的郡县制为代表）。请问考生分析其各自有何优缺点？

“贾谊五饵三表之说,班固讥其疏.然秦穆尝用之以霸西戎，中行说亦以戒单于,其说未尝不效论”；
分析：边疆问题。贾谊对匈奴持分化瓦解，利诱结合军事慑服的态度。 “五饵三表之说”，五饵指五种对匈奴的诱饵，三表者指三种征伐之表，主要内容是反对和亲政策，以厚利麻痹腐化其上层，进而以大军讨伐。虽然班固对其不以为然，但是秦穆公用此策略独霸西戎，成为西戎伯主（穆公采用西戎降臣由余的计策，厚币美色迷惑其国主赤斑，进而趁其不备，一举讨平，西戎其他小国震惊之余纷纷遣使来朝，遂为西戎伯主，为秦以后的向东发展扫除了障碍），汉朝的匈奴名臣中行说（此人在《汉武大帝》连续剧里出现过多次）当时也多次告诫匈奴单于不可堕于此策，看来这个策略也未尝不是有效的啊。试论述之。

“诸葛亮无申商之心而用其术,王安石用申商之实而讳其名论”；
分析：举贤问题。治国策略评述，也是改革问题。申商是指战国时的法家牛人申不害和商鞅。申商之术主张“法”“术”“势”“名”“实”之说。术就是御下之术；名指君臣名分，上下名分，制度化之后，也就是“法”；“势”是统治者所拥有的优势或特权；一切“术”“法”和“势”，归根结底都是为了获得更大的“实”，也就是富国强兵。题目说，诸葛亮治国只用了一些申商的御下之术，但只为保住自己的地位，而失去了申商之术富国强兵的精髓。王安石运用了申商之术的精髓，却讳于名分，最终变法失败。试论述之。（这篇文章对诸葛亮评价一般，比较符合真实历史。）



“裴度奏宰相宜招延四方贤才与参谋请于私第见客论”；

分析：变法问题。裴度是中唐名相，曾主持攻灭蔡州藩镇吴元济。这个题目主要是说，裴度上奏，宰相应该招延四方贤才，在自己的私邸建立幕府讨论政事。试论这样做是否合适？

“北宋结金以图燕赵,南宋助元以攻蔡论”。
分析：以夷制夷问题。亦即国际战略问题。北宋时期，宋徽宗遣使与金国约定，宋金联合击辽，宋军攻打燕云，金军攻打中京，灭辽后，燕云地区归宋，宋给辽的岁币转送给金，是为“海上之盟”。但后来，宋朝军队居然被辽打败。所以灭辽后，金国不愿将燕云十六州交给宋，反而在灭辽之后，把进攻矛头指向北宋。
　　同样，宋理宗绍定五年（1232）12月，蒙古遣王戢使宋，提议与宋结盟，议定灭金后以河南地归宋。蒙宋结盟后，宋与蒙古合攻蔡州，次年正月，蔡州城破，金哀宗自杀，金亡。但金亡后，窝阔台违背将河南归宋的诺言，只以陈、蔡东南一隅归宋，同时任刘福为河南道总管。宋廷不得已接受这一改变后退兵。
　　远交近攻是非常正确的策略，但是运用的唯一条件是在攻势条件下，自己的力量比别人强大，又暂时需要别人的配合时。否则，远交近攻的就成了别人，而自己则沦为被远交近攻的对象。不能不说靖康之耻、南宋灭亡与此国际政策的失误有关。



第二场，考各国政治,艺学策五道

1，“学堂之设,其旨有三,所以陶铸国?造就人才,振兴实业.国民不能自立,必立学以教之,使皆有善良之德,忠爱之心,自养之技能,必需之知识,盖东西各国所同,日本则尤注重尚武之精神,此陶铸国民之教育也.讲求政治,法律,理财,外交诸专门,以备任使,此造就人才之教育也.分设农,工,商,矿诸学,以期富国利民,此振兴实业之教育也.三者孰为最急策”。
分析：教育问题。教育有三个主要目的：一是陶铸国民，使国民都懂得五讲四美三热爱，有基本文化素质（可以视为基础教育）。二是造就人才，着力培养政治、经济、法律、外交等各方面的精英，来为中华民族的百年大业而奋斗（可视为精英教育，或者高等教育）。三是振兴实业，培养农学、工科等技术学科的人才，好大力发展经济（可视为职业教育）。试问考生，哪个教育目前是最紧急的……

2，“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之实.盍缕举近百年来历史以证明其事策”。
分析：西方的殖民地政策分析。泰西就是指西欧各国列强。题目说，西方的殖民地政策往往借保全土地的名义，而榨取实际的经济利益。（资本主义，资本才是王道啊……）可否列举他们近百年来的历史来证明他们的这种政策？

3，“日本变法之初,聘用西人而国以日强,埃及用外国人至千余员,遂至失财政裁判之权而国以不振.试详言其得失利弊策”。

分析：对外开放的策略问题。日本最开始变法的时候，聘用外国人，国家日渐富强。而埃及人用外国人，导致失去了财政权，国家不振。试详细分析两国政策的得失利弊。

4，“周礼言农政最详,诸子有农家之学.近时各国研究农务,多以人事转移气候,其要曰土地,曰资本,曰劳力,而能善用此三者,实资智识.方今修明学制,列为专科,冀存要术之遗.试陈教农之策”。

分析：农业问题。三农问题是中国的核心问题。农业在国民经济中占有重要地位。最近各国研究农业，都不大谈气候（这个比较小农经济），而说“土地”、“资本”和“劳力”（这个，不是萨缪尔森的三要素嘛……）。而能把这三者搞好，实在需要智慧和见识的。现在我们改革了学制，把农业经济学列为必修课。希望能够从中得到帮助。试陈述我国农业问题的发展政策，如何引导农民在经济全球化的浪潮面前抓住机遇加快发展。

5，“美国禁止华工,久成苛例,今届十年期满,亟宜援引公法,驳正原约,以期保护侨民策”。
分析：侨民问题。美国法规禁止华人非法务工，到现在马上十年期满了。该如何援引国际公法，驳斥美国的不合理条约，来保护我国侨民？


第三场，《四书》《五经》义

首题为:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善义”，
分析：《大学》开篇首句。这个基本可以算送分题了。

次题为:“中立而不倚强哉矫义”。
分析：语出《中庸》。“中立而不倚，强哉矫”。简单翻译过来就是，为人处世，始终有自己坚持的原则，不偏不倚。

三题为:“致天下之民,聚天下自货,交易而退,各得其所义”。

分析：语出《周易·系辞》。原句“ 包羲氏没,神农氏作,斲木为耜,揉木为耒,耒耨之利以教天下,盖取诸益。日中为市, 致天下之民,聚天下之货,交易而退,各得其所 ,盖取诸噬嗑。神农氏没,黄帝尧舜氏作,通其变使民不倦,神而化之使民宜之 ”。大致是在描述古代社会商品交换的景象。

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小某

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